北京哪家治白癜风好56.梦想之所以可贵，不在于它实现时的光芒，而是它赋予我们克服困难的力量。
培养小学生的人文素养，教师首先要从教材着手。笔者认为，教材中充满着童趣，如果教师科学、合理地使用童趣，可以提高学生的人文素养。如在教学《借生日》这篇课文的时候，笔者着重让学生发现教材中的童趣，让童趣培养学生的人文素养。在文章中，因为妈妈不记得自己的生日。于是，孩子送了一个用布做的熊给妈妈。这是孩子对妈妈真诚的爱的体现，也是孩子单纯愿望的体现。在教学过程中，笔者让学生仔细思考：“你们从文章中看出了什么？”其实，这个问题就是让学生体会文章中的人文精神以及孩子对妈妈的爱，从而对学生施以潜移默化的影响，让学生反思“自己是否也爱妈妈？”“自己是不是也应该关心妈妈？”又如在教学《影子》时，笔者引导学生观察自己的影子，然后进行换位思考：“如果自己是影子的话，那么会怎么想？”教学这些内容的关键，就是让学生抓住文章中的童趣。这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的人文精神。
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